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大班分类统计教案

新闻来源:教研组 发布时间:2012/6/25 20:33:28 访问次数:1983
设计意图:数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现:幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于学习10以内的数等等。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式,让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。

活动目标:一、在游戏中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类,初步探索统计方法。

          二、培养幼儿的动手操作能力和合作意识,观察比较物体的不同特征并进行分类。

          三、分工合作,体验成功的乐趣。

活动准备 1.记录纸6张、记录板6块、计数条6套、记号笔6、△、几何图形若干,每种形状有2种颜色、2种大小。
           2.
发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干。

活动过程:

一、激发兴趣,拓展生活经验。
   
在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

二、知识经验准备:

1. 组织幼儿参观超市,观察了解超市的物品排列。

2. 有生活用品、玩具、食品的类概念

分类

三、区域活动1分图形
  过程:教师:弟弟妹妹要玩拼图游戏,可是这些图形都混在一起,他们不容易很快找到想要的图形,怎么办呢?(让幼儿思考后说一说,然后教师再提出操作要求)想一想,这些图形可以怎么分?小朋友可以一起商量,看你们能找出几种不同的分法。

幼儿分组进行讨论回答老师问题。

小结:可以按形状、颜色、大小来分
   区域活动2娃娃超市
  过程:教师:娃娃超市现在有一批东西乱糟糟的,经理可头疼啦。他请我们班的小朋友去帮忙,怎么帮呢?(可以提示幼儿:小朋友都去过超市吗?超市里的东西是怎样摆放的)对,超市里的东西都是把一样的东西整齐地放在一起。

1幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话:想想怎么样摆放物品能更合理,让顾客一看就能找到自己想要的东西

2、提出分类要求:

1)任意物品的归类摆放要整齐合理。

2)要轻拿轻放,与同伴商量,互相合作。

3、引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放,让幼儿尝试在总分类进行子分类,并做好记录。

4、组织幼儿观察超市,说说物品的归放是否合理,为什么?体验成功的喜悦。

统计

1. 问题讨论:想知道超市里有什么物品吗?它们的数量是多少?该怎样统计呢?

2. 提出要求:统计时要认清楚你统计的是什么物品,数量是多少?

3. 自由探索:

1) 幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。

2) 重点指导

幼儿清楚地记录,统计的是什么物品,它的数量是多少?

3) 引导能力强的幼儿大胆尝试,想出更合理的统计方法

4) 鼓励幼儿互相交流各自的统计情况

四、讲述

1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况,并对统计的结果进行验证

2. 帮助幼儿整理,提升更为合理的统计方法

五、延伸

1. 出示统计表,帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计

2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望
游戏:找朋友
  玩法:给每个幼儿发一张不同数量的印章卡,当音乐起时,幼儿快速找朋友,音乐停时,找到同数量印章卡的幼儿手牵手出教室。

 

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